Dalam dunia pendidikan fisika, para pendidik kerap kali menemukan bahwa para siswa dan mahasiswa mempunyai konsep yang berbeda dengan konsep yang diterima oleh para ahli ataupun secara ilmiah. Konsep yang berbeda itu sering disebut miskonsepsi (salah konsep) atau konsep alternatif. Sering kali, meskipun sudah digunakan barbagai cara untuk membantu menghilangkan miskonsepsi tersebut, hasilnya tetap nol.

Dalam buku ini akan dibahas beberapa persoalan di sekitar miskonsepsi, terlebih miskonsepsi dalam bidang fisika. Arti dari miskonsepsi, beberapa miskonsepsi yang terjadi, penyebab miskonsepsi, bagaimana mendeteksi miskonsepsi, dan bagaimana mengatasi miskonsepsi dijelaskan secara rinci. Oleh karena penanganan miskonsepsi selalu berkaitan dengan perubahan konsep, maka dalam buku ini juga dibahas teori perubahan konsep dan (beberapa contoh pembelajaran yang dapat membantu perubahan konsep, dari konsep yang kurang benar ke konsep yang lebih benar.

Dengan demikian, jika mereka nanti menjadi guru fisika, dapat membantu siswa dengan metode yang lebih tepat. Tentu saja para pendidik dari bidang sains secara umum, seperti pendidik biologi, kimia, astronomi dapat menggunakan juga buku ini sebagai referensi karena miskonsepsi dalam bidang sains banyak mempunyai kemiripan.